LA RECETA VIAJERA
martes, 13 de diciembre de 2016
jueves, 24 de noviembre de 2016
VÍDEO DIDÁCTICO.
EL TREN DE LAS VOCALES
https://www.youtube.com/watch?v=ZdJWa2Bltgk
Bueno, pues os recomiendo este vídeo para la etapa de preescolar para que lo utilicéis en vuestra aula, es muy atractivo desde la visión de los niños, por sus colores y por su música, esta, les motiva y atrae y ademas es cortito para centrar su atención en ese momento.
Objetivos
- Conocer las vocales.
- Relacionar los colores con cada vocal.
Contenidos
- Las vocales: A-E-I-O-U
- Identificación del color con cada vocal: el verde con la A, el marrón con la E, el morado con la I, el rosa con la O y el amarillo con la U..
Actividades
LAS VOCALES
Edad: 4-5 años
Desarrollo de la actividad:
La educadora habrá visualizado anteriormente el vídeo, el tren de las vocales, en el aula. Posteriormente, pasara hacer la actividad, en esta caso utilizaremos la pizarra digital.
Habrá una columna con los colores: verde, marrón, morado,rosa y amarillo, y otra columna con las cinco vocales, en grupos de tres y por turnos saldrán a la pizarra a relacionar el color con cada vocal.
Después la educadora repartirá una hoja para que dibujen las vocales que mas les ha gustado.
¿Y MI VOCAL?
Edad: 4-5 años
Desarrollo de la actividad:
La educadora repartirá una cartulina, y los alumnos tendrán que escribir su nombre, e identificar haciéndole un circulo a sus vocales. Luego los colgaremos en un mural en clase, haciendo así, el rincón de los nombres, donde habrán mas cartulinas y lapices y todos los alumnos podrán acercarse a escribir los nombres de sus compañeros o los suyos y redondear las vocales las veces que quieran.
jueves, 10 de noviembre de 2016
EL USO DE LAS TICS PARA MEJORAR Y GARANTIZAR LA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.
Creo que es indiscutible
la importancia del uso de las tecnologías de la información en la educación. El objetivo es adaptar el currículo a las necesidades educativas
de los alumnos con la ayuda de la tecnología.
Pero he de hacer
hincapié en la importancia de las TICS, en alumnos con necesidades
educativas específicas, ya que estos, se pueden beneficiar a mayor medida.
Con la ayuda de las TICS, estos niños aprenden a desarrollar sus capacidades
afectivas, fomentar el conocimiento, comprensión, memoria, destrezas
lingüísticas, razonamiento lógico y resolución de problemas de la vida diaria,
y para fomentar así la mayor autonomía
personal e integración social posible y
permitirán el apoyo y facilidad
del aprendizaje de estos niños para que puedan alcanzar las habilidades que se
establecen en el programa escolar. Pero para ello necesitamos tener un material
adecuado y adaptado a las necesidades de cada niño, como por ejemplo máquinas
perforadoras de código Braille, lenguajes alternativos, adaptación de textos,
indicadores luminosos para alumnos sordos…. Estas adaptaciones
facilitan la adaptación al currículo y no afectan en su estructura.
Está demostrado que el
empleo de las TIC con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo,
favorece la adquisición de conocimientos y destrezas. Pero no solo eso, sino
que los aprendizajes son adquiridos con un mayor tiempo y son transferidos a otras situaciones
y contextos. Además, el empleo de ordenadores puede ser la motivación e interés al trabajo escolar, ya
que, el aprendizaje es visto como un juego. Esta mayor motivación también
permite que los alumnos puedan estar durante más tiempo prestando atención a
una tarea.
Es muy interesante el uso de las TICS con
este tipo de alumnos, ya que al ser individualizados y seguir el ritmo de cada
niño, podemos evitar que se frustren por sus limitaciones, además
adquieren mayor confianza y seguridad en
sí mismos y mejoran su autoestima.
“Me es muy difícil entender
la naturaleza de todas las cosas, es natural ser diferente, esta diferencia nos
hace únicos ante los demás… entonces ¿por qué me señalas como diferente a ti?;
¿acaso no somos distintos y por lo tanto en esencia lo mismo?”
jueves, 3 de noviembre de 2016
PRÁCTICA 4: SOFTWARE EDUCATIVO PARA EDUCACIÓN INFANTIL
TALLER INFANTIL
Esta aplicación la recomiendo para una edad de 4 años.
Objetivos:
-Relacionar el sonido con el animal.
-Reconocer el animal con el nombre escrito.
Contenidos:
-Los animales.
DIBUJOLANDIA
Esta aplicación la podrán utilizar niños/as
a partir de 4 años, es parecida al Paint, y esa ya la conocen, por lo tanto les
puede resultar mas fácil y divertido a la hora de utilizarlo.
Los iconos y símbolos son fáciles de
entender. Uno de los temas que aborda es la creatividad del propio niño/a
Objetivos:
-Crear dibujos al gusto del niño/a
-Fomentar la creatividad.
Contenidos:
-Valoración y gusto por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los demás
jueves, 20 de octubre de 2016
Elaborar la propuesta de actividades para trabajar los objetivos TIC en la etapa de Educación Infantil..
Para una buena formación del
niño/a queremos trabajar todas las asignaturas a través de las TICS. Ya que
disponemos de ese recurso que a los niños les resulta divertido y ameno.
Aquí os dejo una serie de
actividades recomendables para que el niño/a favorezca su uso y manejo de las
nuevas tecnologías.
Trabajaremos esta actividad con los niños/as del segundo ciclo de Infantil, con los niños de 5 años sobre todo.
Objetivos:
- Reconocer las partes del cuerpo humano
- Desarrollar con diferentes palabras el uso del abecedario
- Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.
- Usar el ratón para señalar y hacer clic.
- Conocer como apagar un ordenador.
- Descubrir nuevas fiestas y tradiciones de otros países.
- Trabajar las emociones
Contenidos:
- El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias. El esquema corporal.
- Seguir instrucciones, explicaciones y relatos reaccionando adecuadamente a lo que se le pida hacer (identificar, señalar, actuar...)
- Utilización del aula de ordenadores (sala de informática) para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.
- Dominio del ratón.
- Reconocimiento de los botones de apagado y encendido del ordenador.
- Halloween.
- Las emociones: tristeza, alegría, timidez y rabia.
Metodología:
Todas las
actividades propuestas se pueden realizar tanto en la pizarra digital como cada
niño/a en su ordenador. Siempre con una explicación de todo antes en la
asamblea durante dos o tres días antes de empezar con la actividad.
ACTIVIDAD 1
“Peque TIC”
Esta actividad la podemos encontrar en el siguiente enlace:
ACTIVIDAD 2
“Como se sienten los demás ante mis acciones”
Esta actividad la podemos encontrar en el siguiente enlace:
ACTIVIDAD 3
“Memoria Halloween”
Esta actividad la podemos encontrar en el siguiente enlace:
ACTIVIDAD 4
“Puzles”
Esta actividad la podemos encontrar en el siguiente enlace:
ACTIVIDAD 5
“Helicópteros”
Esta actividad la podemos encontrar en el siguiente enlace:
“Las siluetas”
Esta actividad la podemos encontrar en el siguiente enlace:
ACTIVIDAD 7
“El xilófono”
Esta actividad la podemos encontrar en el siguiente enlace:
ACTIVIDAD 8
“Animales en fuga”
Esta actividad la podemos encontrar en el siguiente enlace:
martes, 11 de octubre de 2016
LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LA COMPETENCIA DIGITAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
JUSTIFICACIÓN
LEGAL DE LAS TICS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Uno de los lugares donde se adquieren estos
conocimientos, aparte de en el hogar y en el entorno mismo, es la escuela. Por
eso se incluyen dentro de la legislación actual objetivos y contenidos
dirigidos a este fin, para que el niño aprenda desde la Educación Infantil el
manejo de las nuevas tecnologías y su aplicación transversal en prácticamente
todas las áreas del currículo educativo.
En estas edades tan tempranas, existe una gran
plasticidad cerebral, por lo que resulta mucho más sencillo adquirir
conocimientos en estos ámbitos que en edades más adultas, donde ya nos resulta
demasiado complicado entender el funcionamiento de ciertas aplicaciones
digitales, de algunas páginas web, o el manejo mismo de algunos dispositivos de
nueva generación.
Todo esto se recoge en la LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
(LOE) de 2006, donde se estructura la Educación Infantil en dos ciclos, un
primer ciclo de 0-3 años, y un segundo ciclo de 3-6 años, y establece que esta
etapa educativa (ambos ciclos) tienen identidad propia.
Además, se concreta en los decretos 37/2008 y
38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del
primero y segundo ciclo de la Educación Infantil respectivamente en la
Comunidad Valenciana.
Esta legislación es de carácter estatal y
autonómica, aunque también va dirigida a igualarse a las competencias europeas,
ya que la Educación Infantil, sobre todo en el segundo ciclo, es una transición
hacia la Educación Primaria, donde sí se recogen en la LEY ORGÁNICA PARA LA
MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA (LOMCE) de 2013 las 7 competencias que
deben aplicarse en la educación, y que se aplican también a nivel europeo, de
las cuales una de ellas es la Competencia digital CD. Por lo tanto, otro de los
motivos por los cuales es muy importante el aprendizaje de las TICS, es que nos
permite igualar nuestro nivel con el resto de Europa, crear una generación
ampliamente preparada digitalmente y capacitada para continuar estudios en
otros países o desarrollar su labor profesional sin ningún tipo de barrera
tecnológica.
Volviendo a nuestro país y a nuestras aulas de
infantil, destacamos otros factores importantes de las nuevas tecnologías como
son el atractivo que tiene para los pequeños el manejo de las TICS y la
variedad y cantidad de información y contenido que contienen, la autonomía que
les ofrece para realizar las actividades y que es factor importante en otro de
los puntos escolares, que es la inclusión de diferentes capacidades.
DEMANDA SOCIAL DE LA ESCUELA 2.0
La mayoría de las escuelas del siglo XXI se han
renovado mucho ya que la sociedad ha ido avanzada y han ido apareciendo nuevas
formas de enseñanza, en este caso hablamos de las TICS, es decir, la tecnología
de la información y la comunicación.
El programa de la Escuela 2.0 que ha instaurado el
gobierno se está consiguiendo poco a poco, algunos centros no están dotados de
aulas digitales en los centros, pero con este programa se quiere implicar a los
alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición y uso de estos recursos.
La sociedad de la actualidad está en contacto con
la información las 24 horas del día puesto que el un porcentaje elevado de las
personas tiene a su disposición algún dispositivo con Internet el cual les
proporciona Internet desde cualquier lugar y a cualquier hora. Por ello la
sociedad ha hecho que en las escuelas se genere una nueva forma de enseñar y de
aprender a través de tabletas, ordenadores o pizarras digitales. Con esto se
pretende que los niños y niñas que están en las escuelas aprendan estrategias y
formas para seleccionar aquella información que es la correcta. Estas escuelas 2.0 también amplían el
vocabulario de los más pequeños porque los introducimos poco a poco a unos
nuevos conceptos sobre la comunicación y las tecnologías que se establece como
un medio de enseñanza que perdurará para toda la vida.
Este tipo de escuelas cambian de manera global el
método y la manera de dar las clases en un aula, el profesor o profesora deja
de ser un orador para ser una figura de orientador y mediador entre los alumnos
y la tecnología. El profesor o profesora debe saber aplicar las TICS en el aula
y saber sacar los recursos y materiales de ellas para ello deben saber manejar
y adaptar los medios a los distintos materiales didácticos para que sean lo más
eficaces posibles.
Para llevar a cabo esta escuela es necesario adaptar las escuelas a los
medios que se exigen, esto conlleva un cambio de las infraestructuras en las
escuelas porque deben tener acceso a internet, disponer de ordenadores,
pizarras digitales en las aulas y en algunos casos también se utilizan las
tabletas como recurso escolar.
Algunos de los centros escolares ya tienen acceso a
las TICS y utilizan estos recursos, los mas utilizados en la educación infantil
son las pizarras digitales que permiten a los alumnos y alumnas interactuar con
el aprendizaje puesto que hay diversas funciones muy favorables para que su
aprendizaje sea mayor.
Es inevitable que en la actualidad se incorporen
las tecnologías de manera controlada y eficaz porque la sociedad nos ha llevado
a introducir estos métodos, ya que los niños y niñas desde que nacen están en
contacto con las tecnologías en casa.
Este avance en la educación nos ayuda a que los
niños y niñas aprendan distintas cosas por medio de la tecnología y sobre todo
para los más pequeños puesto que por medio de juegos en la pizarra se divierten
y también aprenden de una manera más recreativa.
LAS TICS FORMAN PARTE DE CADA UNA DE LAS UNIDADES
DIDÁCTICAS QUE SE DESARROLLAN EN LAS PROGRAMACIONES DE AULA.
El gobierno español tiene una ley
vigente de educación, que ahora mismo es la LOMCE, la LOMCE, tiene una serie de
objetivos a cumplir en cuanto a educación, dentro de los objetivos a cumplir,
cada colegio elige unos objetivos y a eso le llamamos programación de centro.
Cada aula elige unas actividades, unos temas y unos objetivos
a tratar.
Existen tres niveles:
-Gobierno
-Aula
-Centro
Dentro de las programaciones de aula, cada profesora puede
elegir si trabajar unidades didácticas o con proyectos.
Dentro de las unidades didácticas es
elegir un tema y desarrollarlo en cuanto habilidades matemáticas, habilidades
de lectura, habilidades emocionales, etc.
Se trabajan todas las asignaturas que
se van a dar en primaria, pero de un modo mas divertido.
En una unidad didáctica igual que
tiene que estar el aspecto matemático, es decir
la relación matemática en ese tema, también tienen que estar las Tics
aplicadas a ese tema elegido, las Tics en una unidad didáctica son fundamentales
porque gracias a la pizarra digital, al uso de ordenadores, al uso de
reproductores de música, etc., se va a poder trabajar un tema de la unidad
didáctica de forma más moderna, más participativa, más interactiva con los
niños y no sentados y con un libro delante como se hacía antes
Las Tics son una herramienta
fundamental a la hora de programar unidades didácticas por una profesora,
porque puedes utilizar el recurso de la pizarra digital para ponerles un video,
para que arrastren una imagen sobre otra, etc.
Es una herramienta más que gracias a
que las tenemos la profesora puede disponer de un recurso mucho más innovador,
más participativo, que a los niños les encanta y además es un medio para
desarrollar cualquier unidad didáctica.
Los niños sienten gran motivación por
esa herramienta y se utiliza mucho en las escuelas de hoy en día.
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